財務會計報告是企業日常運營中不可或缺的一部分，相對于學習財務會計的學生來講，手中掌握財務會計報告的編制和分析方法是非常重要的。但，在教學過程中，我才發現了一些問題，需要進行反思和加以改進。

教學內容過于抽象

在教學財務會計報告時，會容易陷入地獄抽象的理論中，忽視了換算的應用。這會讓學生感覺道不知道從哪里下手，無法理解和能夠掌握。但，我不需要越來越注重實際案例的化入，讓學生按照求實際案例來理解和完全掌握財務會計報告的編制和分析方法。

教學內容過于單一

財務會計報告的編制和分析是一個緊張的過程，是需要涉及到多個方面的知識。但，在教學過程中，我發現到自己一般說來只崇尚某一方面的知識，而忽略了其他方面的內容。并且，我必須更加系統地解釋財務會計報告的編制和分析方法，讓學生完全掌握更加全面的知識。

教學方法單一

在教學財務會計報告時，我來講按結構講解和演示的，看出了學生的參與和互動。這會讓學生感到枯燥乏味，很難一直保持注意力。因此，我要更加的注重學生的參與和互動，需要非常多樣的教學方法，如小組討論、案例分析等。

教學案例不夠實際

在教學財務會計報告時，我而不在用一些理論上的案例，忽略了換算的應用。這會讓學生突然感到無法理解和應用。并且，我必須更重視換算案例的引導出，讓學生實際換算案例來表述和完全掌握財務會計報告的編制和分析方法。

教學重點不夠突出

在教學財務會計報告時，我而不將重點和次要內容混為一談在一起，讓學生難以分辨。并且，我需要更加的注重重點內容的突出，讓學生能非常清晰地能夠掌握和理解重點內容。

教學過程缺乏反饋

在教學財務會計報告時，我往往遺漏掉了學生的反饋和意見，未必能及時改正錯誤和再改進教學模式。但，我需要更加的注重學生的反饋和意見，及時改正錯誤和加以改進授課。

教學過程缺乏實踐

在教學財務會計報告時，我而不選擇性的遺忘了實踐環節，難以讓學生將理論知識應用到到實際中。并且，我要非常注重實踐環節，讓學生將理論知識應用到到實際中，增強學生的實際操作能力。

教學過程缺乏個性化

在教學財務會計報告時，我往往選擇性的遺忘了學生的個性化需求，未必能行最簡形矩陣差別學生的學習需求。并且，我是需要更重視學生的個性化需求，采用不同的教學方法和策略，行最簡形矩陣不同學生的學習需求。

教學過程缺乏趣味性

在教學財務會計報告時，我一般說來忽略了趣味性，沒法也讓學生的注意力。但，我是需要更加的注重趣味性，需要生動活潑的教學方法和案例，吸引學生的注意力，能提高學生的學習興趣。

教學過程缺乏實效性

在教學財務會計報告時，我并不一定選擇性的遺忘了實效性，難以讓學生將所學知識應用形式到實際中。并且，我不需要極其務求實效性，按結構不好算案例和實踐環節，讓學生將所學知識應用到實際中，增強學生的實際操作能力。

教學財務會計報告不需要不太注重實際應用、新華考資講解、豐富化教學方法、不好算案例核心中、主題明確、學生反饋處理、實踐環節、差異化需求、趣味性和實效性等方面，以能提高學生的學習效果和實際操作能力。