在大學學習會計專業時，學生們要參加過會計實訓。這是一個非常重要的環節，是因為它都能夠讓學生們好些地所了解會計工作的實際操作和流程。但他，會計實訓也修真者的存在一些問題，是需要我們去可以解決。下面，我可以說從不同的角度來探討會計實訓問題，并提出來一些建議。

1. 實訓時間過短

很多學校的會計實訓時間都都很短，唯有幾周或一個月左右吧。這樣的時間對此學生而言，很可能并不足夠。因為在這樣的時間里，學生們沒有辦法所了解到一些基本都的會計操作，而難以全面了解會計工作的流程和實際操作。并且，我們需要變長會計實訓的時間，讓學生們有更多的時間去怎么學習和實踐。

2. 實訓內容單一

有點學校的會計實訓內容比較單一，只不屬于到一些基本的會計操作，而就沒不屬于到十分急切的會計操作和流程。這樣的實訓內容這對學生來講，很可能當然不加上。所以，我們不需要增加會計實訓的內容，讓學生們能清楚到極其奇怪的會計操作和流程。

3. 實訓設備不足

些學校的會計實訓設備也很簡陋，唯有一些基本上的電腦和軟件。這樣的設備對于學生來說，肯定根本不足夠。所以，我們要增強會計實訓設備的數量和質量，讓學生們也能更好地學習和實踐。

4. 實訓師資力量不足

有點學校的會計實訓師資力量比較好薄弱之處，僅有一些基本的教師。這樣的師資力量是對學生來說，可能會并不相當。所以，我們需要增強會計實訓師資力量的數量和質量，讓學生們都能夠更合適地學習和實踐。

5. 實訓評估不合理

有點學校的會計實訓評估也很簡單的，只不過是是從一些簡單的考試或作業來做評估學生的實際操作能力。這樣的評估是對學生可以說，可能根本不相當。所以，我們不需要加以改進會計實訓的評估，讓學生們還能夠更全面地自已的實際操作能力。

6. 實訓與實際工作脫節

些學校的會計實訓與求實際工作比較比較脫節，僅僅一些都差不多的操作和流程，完全沒有牽涉到不好算工作中的一些問題和挑戰。這樣的實訓對于學生可以說，肯定根本不相當。因此，我們需要讓會計實訓與不好算工作越來越挨近，讓學生們都能夠要好地了解實際中工作中的問題和挑戰。

7. 實訓缺乏實踐機會

有點學校的會計實訓嚴重缺乏實踐機會，僅僅一些簡單點模擬真實你的操作，根本不會牽涉到到實際的會計工作。這樣的實訓對此學生來說，很可能并不加上。而，我們需要提高會計實訓的實踐機會，讓學生們能夠更好地學習和實踐。

8. 實訓缺乏交流機會

些學校的會計實訓普遍缺乏交流機會，學生們只不過是分開來地進行操作，卻沒與別的學生進行交流和討論。這樣的實訓對于學生可以說，很可能卻不是加上。所以，我們不需要增強會計實訓的交流機會，讓學生們能夠好些地交流和討論。

9. 實訓缺乏實際案例

有點學校的會計實訓非常缺乏實際案例，只是因為一些簡單的模擬不能操作，并沒有涉及到實際中的會計案例。這樣的實訓是對學生來說，可能會當然不足夠。因此，我們需要減少會計實訓的實際案例，讓學生們都能夠好地所了解不好算的會計案例。

10. 實訓缺乏實際經驗

有些學校的會計實訓缺乏實際中經驗，只是一些簡單設計模擬能操作，完全沒有涉及到實際中的會計經驗。這樣的實訓是對學生而言，很有可能卻不是相當。所以，我們需要減少會計實訓的換算經驗，讓學生們能夠要好地了解換算的會計經驗。

會計實訓是學生們了解會計工作的重要環節。然而，會計實訓也必然一些問題，是需要我們去解決。通過縮短實訓時間、提升實訓內容、改進評估、減少實踐機會、增強講解機會、增強不好算案例和不好算經驗等，我們這個可以讓會計實訓更加完善和有效。