會計模擬實訓是在現(xiàn)代會計教育中的一種有用形式，它是從模擬假的的會計業(yè)務操作，讓學生在實踐中學習會計知識和技能。但他，會計模擬實訓也未知一些難點，下面就讓我們一起來研究和探討一下。

難點一：實訓環(huán)境的搭建

會計模擬實訓不需要一個神秘的會計環(huán)境，這就要重新搭建一個模擬的會計系統(tǒng)。這樣的系統(tǒng)是需要具備什么真實的會計業(yè)務流程和數(shù)據(jù)，還必須也能模擬其它異常情況。因此，實訓環(huán)境的堆建是一個比較復雜的過程，要動員大量的人力、物力和財力。

難點二：數(shù)據(jù)的準確性

會計模擬實訓的數(shù)據(jù)是需要確切反映虛無飄渺的會計業(yè)務，否則可能會影響不大學生的學習效果。因此，數(shù)據(jù)的準確性是一個非常重要的問題。在實際操作中，必須對數(shù)據(jù)接受不是很嚴的審核和驗證，以保證數(shù)據(jù)的準確性。

難點三：操作的復雜性

會計模擬實訓是需要學生參與急切的會計操作，除了會計憑證的數(shù)據(jù)錄入、賬戶的核算、財務報表的編制等。這個操作是需要學生具備什么一定的會計知識和技能，不然就會再次出現(xiàn)錯誤。并且，操作的復雜性是一個也很大的難點。

難點四：異常情況的處理

在都是假的的會計業(yè)務中，經(jīng)常會出現(xiàn)各種異常現(xiàn)象，如錯賬、漏賬、重復記賬等。那些個異常情況要及時處理，否則不會會影響財務報表的準確性。并且，在會計模擬實訓中，需要學生應具備一次性處理發(fā)現(xiàn)異常的能力。

難點五：實訓時間的安排

會計模擬實訓要一定的時間有安排，這相對于學生和教師可以說也是一個挑戰(zhàn)。學生是需要在忙碌的時刻的學習生活中懷中掏出時間進行實訓，而教師是需要在課程安排中合理安排實訓時間。所以，實訓時間的安排是一個也很大的難點。

難點六：實訓評估的標準

會計模擬實訓需要對學生并且評估，希望能夠打聽一下學生的學習效果。然而，實訓評估的標準并又不是很內容明確，這就需要教師制定科學的評估標準。評估標準不需要確定到學生的會計知識和技能、操作的準確性、發(fā)現(xiàn)有異常的處理能力等方面。

難點七：實訓的反饋機制

會計模擬實訓不需要及時反饋學生的學習情況，盡快學生及時調整學習策略。但，實訓的反饋機制并也不是很系統(tǒng)完善，這就需要教師建立起現(xiàn)代科學的反饋機制。反饋機制需要確定到學生的學習進度、學習成果、學習問題等方面。

難點八：實訓的應用價值

會計模擬實訓的應用價值是一個都很大的難點。雖說會計模擬實訓是可以讓學生在實踐中學習會計知識和技能，不過它的應用價值并不是什么很確實。所以，是需要教師引導學生琢磨會計模擬實訓的應用價值，以便學生好些地理解和應用所學知識。

會計模擬實訓是一種非常重要的教育形式，它是可以讓學生在實踐中學習會計知識和技能。但他，會計模擬實訓也未知一些難點，如實訓環(huán)境的堆建、數(shù)據(jù)的準確性、操作的復雜性、異常情況的處理、實訓時間的安排、實訓評估的標準、實訓的反饋機制和實訓的應用價值等。教師必須認真去做那些個難點，以便于更合適地繼續(xù)開展會計模擬實訓。