會計電算化課程是像現代會計學中不可缺的一部分，不斷信息技術的不斷發展，會計電算化的應用越來越大應用范圍。是為讓學生好地能夠掌握會計電算化的知識和技能，教師不需要制定一份科學合理的教學教案。

教學目標

教學目標是教學的核心，確實是教學教案的重要組成部分。在制定并執行教學目標時，要確定學生的實際情況和課程的要求。教學目標肯定具有可操作性和可衡量性，同時要與課程內容相匹配。

教學內容

教學內容是教學教案的重要的是組成部分，也是教師教學的重點。在會制定教學內容時，需要考慮到學生的實際情況和課程的要求。教學內容應該是本身宏觀性和完整性，同時要與教學目標相匹配。

教學方法

教學方法是教學教案的不重要組成部分，也教師教學的關鍵。在制定出教學方法時，不需要考慮到學生的實際情況和課程的要求。教學方法應該具備多樣性和靈活性，同時要與教學目標和教學內容相自動分配。

教學手段

教學手段是教學教案的重要組成部分，都是教師教學的必備條件。在制定出教學手段時，不需要判斷學生的實際情況和課程的要求。教學手段應該要具備多樣性和實用性，同時要與教學目標、教學內容和教學方法相不兼容。

教學評價

教學評價是教學教案的重要的是組成部分，也是教師教學的必要環節。在制定教學評價時，不需要決定學生的實際情況和課程的要求。教學評價應該本身客觀性和科學性，同時要與教學目標、教學內容、教學方法和教學手段相自動分配。

教學過程

教學過程是教學教案的最重要組成部分，又是教師教學的具體實施。在制定并執行教學過程時，必須確定學生的實際情況和課程的要求。教學過程估計具有具有系統性和連貫性，同時要與教學目標、教學內容、教學方法、教學手段和教學評價相不兼容。

教學資源

教學資源是教學教案的不重要組成部分，確實是教師教學的必要條件。在制定出教學資源時，必須考慮到學生的實際情況和課程的要求。教學資源肯定具高多樣性和實用性，同時要與教學目標、教學內容、教學方法、教學手段、教學評價和教學過程相版本問題。

教學反思

教學反思是教學教案的有用組成部分，又是教師教學的沒有必要環節。在會制定教學反思時，必須判斷學生的實際情況和課程的要求。教學反思應該本身客觀性和科學性，同時要與教學目標、教學內容、教學方法、教學手段、教學評價、教學過程和教學資源相不兼容。

制定并執行一份科學合理的教學教案是教師教學的必要條件，確實是學生去學習的重要保障。教學教案必須更具系統性、完整性、多樣性、靈活性、實用性、客觀性和科學性，同時要與教學目標、教學內容、教學方法、教學手段、教學評價、教學過程和教學資源相自動分配。