財(cái)務(wù)培訓(xùn)是一種非常重要的職業(yè)培訓(xùn)，可以解決我們更好地系統(tǒng)管理財(cái)務(wù)，增加財(cái)務(wù)水平。但他，有些人在參加過財(cái)務(wù)培訓(xùn)后，卻發(fā)現(xiàn)自己的收獲不足。下面是讓我們來繼續(xù)探討一下財(cái)務(wù)培訓(xùn)收獲不足以的原因和解決方法。

1.缺乏實(shí)戰(zhàn)演練

很多財(cái)務(wù)培訓(xùn)班都是理論課程，非常缺乏實(shí)戰(zhàn)演練。這樣的培訓(xùn)很難讓學(xué)員完全完全掌握財(cái)務(wù)知識(shí)，更絕對(duì)無法運(yùn)用到求實(shí)際工作中。所以，我們不需要更多的實(shí)戰(zhàn)演練，按照實(shí)踐來變深對(duì)財(cái)務(wù)知識(shí)的理解和掌握到。

2.培訓(xùn)內(nèi)容過于簡單

很是財(cái)務(wù)培訓(xùn)內(nèi)容實(shí)在是太簡單的，沒法柯西-黎曼方程學(xué)員的需求。這樣的培訓(xùn)一般說來只能能提供一些基礎(chǔ)知識(shí)，沒能可以解決實(shí)際中工作中遇到的問題。但，我們不需要你選擇非常什么專業(yè)的財(cái)務(wù)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)更潛近的知識(shí)。

3.缺乏個(gè)性化服務(wù)

有點(diǎn)財(cái)務(wù)培訓(xùn)普遍缺乏個(gè)性化服務(wù)，根本無法滿足學(xué)員的個(gè)性化需求。每個(gè)人的學(xué)習(xí)能力和需求都完全不同，所以我們要選擇能提供個(gè)性化服務(wù)的財(cái)務(wù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，以滿足我們的需求。

4.缺乏互動(dòng)性

些財(cái)務(wù)培訓(xùn)非常缺乏互動(dòng)性，學(xué)員只不過自動(dòng)格擋地老師講課，不能與講師和那些學(xué)員并且交流和互動(dòng)。這樣的培訓(xùn)難以釋放學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情和積極性。而，我們要你選擇能提供互動(dòng)性強(qiáng)的財(cái)務(wù)培訓(xùn)，希望能夠好些地學(xué)習(xí)和交流。

5.缺乏實(shí)用性

有點(diǎn)財(cái)務(wù)培訓(xùn)極度缺乏實(shí)用性，未必能將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用方法到求實(shí)際工作中。這樣的培訓(xùn)并不一定只是談兵，根本無法解決實(shí)際問題。所以，我們是需要你選可以提供實(shí)用性強(qiáng)的財(cái)務(wù)培訓(xùn)，以便于要好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

6.缺乏案例分析

有點(diǎn)財(cái)務(wù)培訓(xùn)嚴(yán)重缺乏案例分析，難以幫助學(xué)員好地表述和掌握到財(cái)務(wù)知識(shí)。案例分析這個(gè)可以幫助學(xué)員將理論知識(shí)與不好算情況相結(jié)合，更合適地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。所以，我們是需要選擇提供給案例分析的財(cái)務(wù)培訓(xùn)。

7.缺乏反饋機(jī)制

有點(diǎn)財(cái)務(wù)培訓(xùn)普遍缺乏反饋機(jī)制，沒能及時(shí)打聽一下學(xué)員的學(xué)習(xí)情況和問題。這樣的培訓(xùn)未必能幫助學(xué)員及時(shí)糾正錯(cuò)誤和增加學(xué)習(xí)效果。而，我們不需要你選可以提供反饋機(jī)制的財(cái)務(wù)培訓(xùn)，盡快好地了解的學(xué)習(xí)情況。

8.缺乏跟進(jìn)服務(wù)

很是財(cái)務(wù)培訓(xùn)非常缺乏再跟蹤服務(wù)，難以解決學(xué)員好些地應(yīng)用形式所學(xué)知識(shí)。學(xué)員必須在求實(shí)際工作中斷的地應(yīng)用方法所學(xué)知識(shí)，才能能夠手中掌握財(cái)務(wù)知識(shí)。并且，我們必須你選可以提供再跟蹤服務(wù)的財(cái)務(wù)培訓(xùn)，盡快更好地應(yīng)用到所學(xué)知識(shí)。

財(cái)務(wù)培訓(xùn)收獲不繼的原因有很多，我們必須你選擇極其專業(yè)、更加個(gè)性化、實(shí)用性強(qiáng)、互動(dòng)性強(qiáng)、需要提供實(shí)戰(zhàn)演練、案例分析、反饋機(jī)制和跟進(jìn)服務(wù)的財(cái)務(wù)培訓(xùn)，以便更合適地增加自己的財(cái)務(wù)水平。